随着汉语学习者少儿比例的增加,少儿汉语教材的需求也不断扩大。为少儿这特殊群体编写的汉语教材是否符合他们的实际情况,是否能够满足他们的学习需求呢?这是少儿国际汉语教学面临的一个重要问题。本文试图从少儿学习第二语言的规律出发,通过对少儿获得作为第二语言的汉语与儿童获得作为母语的汉语的对比,儿童作为第二语言的汉语学习与成人作为第二语言的汉语学习的对比,总结出年龄、心理发展、认知水平以及母语习得等因素对作为第二语言的汉语获得的影响,归纳出少儿学习作为第二语言的汉语的特点。本文以汉语教材编写的基本原则为指导,结合笔者在国内外的教学经历,针对少儿汉语教材的问卷调查和分析,展示了少儿汉语教材的现状,总结经验,发现不足,提出少儿汉语教材编写的几点想法,努力为少儿国际汉语教学提供一些有价值的参考。