在过去的一年中,笔者有幸参加了国家汉办汉语教师志愿者项目,在泰国加拉信小学(Anubankalasin School)任教。除了完成正常的教学工作,还多次参与、组织中国文化比赛及活动,学生也已经对中国文化有所了解,尤其是汉语专业班学生,一直保持着对中国文化的热情与兴趣。然而,现有的汉语教学中文化因素的教学逐渐不能够满足泰国小学生、特别是汉语专业班学生学习中国文化的需求。在这样的背景下,很多学校开设了专门的文化类课程。本文就是以笔者在泰国的汉语教学经历为实践基础,借鉴书法教学的相关研究成果,依据课程设计的理论,设计的专门针对泰国小学汉语专业班学生的《书法》课程。旨在探索在泰国小学进行中国文化教学的新路子和新方法,以期对相关的文化教学实践和研究提供借鉴与参考。本文正文由以下六个部分组成:第一部分是绪论。分析选题缘起及研究意义,综述相关研究理论及现状,并介绍本论文的研究内容及研究方法。第二部分是面向加拉信小学五(5)班的《书法》课程设计依据。从教学需求、教学对象、教学条件三方面进行前端分析,并阐明所遵循的原则。第三部分从教学目标、教学内容的选取与组织、教学策略、课程考核四方面给出具体的《书法》课程设计方案。第四部分是面向加拉信小学五(5)班的《书法》课教学实例。从教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法、教学用具、教学过程等方面展示完整的“楷书结构学习”这一课。第五部分是《书法》课程设计的教学评估及建议。对教师教学效果、学生学习效果及书法课程设计进行评估和反思,并给出建议。第六部分是结语。对《书法》课程的总体设计及教学实践进行总结。开设专门的对外汉语文化类课程,可以使文化教学更具针对性和有效性。笔者希望通过《书法》课程设计及教学实践,能够增强学生学习汉语的兴趣,丰富学生的多元文化知识体系,促进学生更加热爱中国文化。并试探析文化类课程的开设与汉语教学之间的相互促进与补充作用,将文化学习与汉语教学有机地结合在一起,对今后的文化教学提供一些有效的参考。