血清胱抑素C在肾移植术后早期的临床应用

来源 :昆明医科大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:wangsong1008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[目的]探讨血清中半胱氨酸蛋白酶抑制剂C(胱抑素C,cystatin C,CysC)作为肾移植(Kidney transplant,KT)后肾损伤(kidney injury,KI)并发急性排斥反应(acute rejection,AR)、移植肾功能延迟恢复(delayed graft function,DGF)中的早期生物学临床诊断应用价值。[方法]收集昆明医科大学第一附属医院器官移植中心2016年3月至2017年10月肾移植术后3个月内的92例受者病历资料,男性67 例(72.8%),女性 25 例(27.2%),平均年龄为(30.26±6.88)岁;其中临床诊断为AR12例(13.04%),DGF15例(16.30%),未发生AR及DGF肾移植受者(稳定组,steady group,SG)56例(60.87%);收集其在临床确诊为AR、DGF时及前12h、24h、36h、48h、60h、72h、96h 的血清肌酐(serum creatinine,Scr)和胱抑素 C(serum cystatin C,sCysC)的水平;将确诊为 AR 及 DGF 前 96h的Scr和sCysC水平定为各自的“基础值”,余下各个时间点测定的Scr、sCysC水平较“基础值”升高20%判定为异常升高,比较各个时间点Scr和sCysC水平异常升高的病例次数及“上升度”;研究AR组及DGF组的Scr、sCysC的相关关系;同时分析稳定组移植术后1周的Scr和sCysC水平,并与健康对照组(n=10)比较。以上数据均采用SPSS23.0软件包处理,各组间数据比较采用t检验、卡方检验。[结果](1)12例AR组、15例DGF组、56例稳定组肾移植受者与10例健康者在性别、年龄、体重及身高上比较无统计学差异(p>0.05)。AR组、DGF组及平稳组在移植肾冷缺血时间上无差异(p>0.05)。(2)肾移植成功患者sCysC与健康者比较无差异(p>0.05)。肾移植成功后Scr和sCysC均快速下降,之后趋于稳定,但sCysC下降趋于稳定的时间要早于 Scr。(3)在发生AR及DGF时,sCysC与Scr具有高度的相关性(p<0.05)。且当监测到sCysC和Scr异常升高时,sCysC的异常升高时间早于Scr。(4)sCysC在发生AR及DGF前急剧上升,且sCysC的“上升度”显著高于对应时间点的Scr的“上升度”(p<0.05)。[结论](1)CysC和Scr作为肾移植术后肾功能的监测指标,两者具有高度相关性;肾移植术后合并肾损伤程度越重,CysC水平越高。(2)CysC在诊断AR及DGF方面早于Scr,具有一定的预测作用,可作为早期诊断AR及DGF的指标。
其他文献
在企业的管理活动中,管理者经过理性分析往往可以作出理性决策,而当环境条件复杂,信息量很少时,直觉决策就成为能迅速触及问题本质、寻找最佳解决方案的方法了。本文将探讨直
水利工程是保障我国民生的重要基础工程,如何提高水资源利用,预防洪涝、干旱等灾害问题始终是水利发展的关键。而通过应用水利自动化监控系统,可实现对水利项目各种数据的实
新型城镇化不仅是中国现代化进程、全面建设小康社会的重要内容,也是完善国家经济发展的重要力量。在推进新型城镇化的建设中,以现代服务业为主体的文化经济和新型城镇化的互
委婉语是人类社会普遍而复杂的语言现象,由于““怀孕生育”是一种不可避免的生理现象,对怀孕生育委婉语的研究也是一个重要领域。基于概念隐喻和概念转喻理论,本文从字典和
为保证压电振子在复杂的环境下能进行安全工作,需对压电振子受纵向冲击时的波动问题进行研究.建立了末端连接有弹簧的压电层合杆受刚性球纵向冲击时的模型,考虑力电耦合作用,
利用多媒体课件进行大学英语教学的优势显而易见.由于没有很多可参考的经验,许多教师都在摸索着用好这种教学模式的好方法.本文结合东南大学三年来的教学实践,探讨了大学英语
《3ds Max》课程是中等职业学校计算机动漫与游戏制作、数字媒体技术应用等专业的核心课程。本文以厦门市海沧区职业中专学校该课程的实际教学为例,通过分析教学现状和该课程
本文概括介绍了国内外转炉炉龄现状及近年来开发采用的主要护炉技术,并对影响炉寿的重要因素进行了分析研究。同时还强调指出经济炉龄是炼钢厂应当追求的合理目标。
为了解上海地区小儿急性呼吸道感染(ARTIs)时流感嗜血杆菌 (Hi)的分离率、产酶率以及 b型 Hi(Hib)感染的情况,并了解 Hi对 8种常用抗菌药物的耐药性,收集 812例呼吸道感染患
学校教学的目的在于引导学生"知其然"且"知其所以然",因此,教学中设置问题对于激发学生学习思考有着非常重要的意义和作用。就化学学科的教学工作及其目标任务而言,通过问题