试卷讲评课作为教学的一种重要课型，既能使教师及时准确地做好查漏补缺工作，又能使学生相互启迪、优化思维、总结规律、提高分析问题和解决问题的能力。高三备考阶段各种考试名目繁多，大至市级高考模拟考试，小至月考、周考、单元考，意在让学生经过一段紧张的复习之后通过检测来查漏补缺，促进其知识能力的完善和提高。但多数教师在试卷讲评课上缺乏科学高效的方法指引，使试卷讲评课同一般的复习课、习题课混为一谈，难以发挥试卷讲评课的独特效力，使大多数同学对于错题的错因模糊不清，对于错题的正确结论难以形成足够深的印象，产生“总在相同的地方犯错”的情形。而教师也在喟叹“孺子不可教也”的同时，面对机械重复的工作产生职业倦怠感，难以使师生获得双赢并产生自身成长的快乐。本人希望通过探索、实践总结出一套切实可行的试卷讲评课的教学策略以使教学更高效，最终使学生自信地面对高考并获得对其终生有用的地理技能，同时也使师生在饱含创新氛围的教学环境中体会自身成长的快乐。课题研究借助文献法、调查法、行动研究法等方法，通过“现状调查----学习总结-----策略预设-----课堂实践（反复）-----策略修正-----形成模式雏形”的研究过程，从以下三个研究内容方面进行了探索：1教学环节研究：包括讲评课前的课前准备研究、讲评课上的讲评环节研究、讲评课后的考后反思研究2高效试卷讲评课的教、学方法研究：包括讲评课的教学方法研究、讲评课的学法指导研究3高效试卷讲评课的教学效果研究：包括满分卷创设研究、学生错题档案研究、促进师生自身成长研究最终研究总结出了适合高三试卷讲评课的科学高效的教学策略。