2003年4月,教育部关于高等院校精品课程建设工作全面启动,“国家-省级-校级”精品课程建设工作陆续开展。精品课程建设工作旨在全面提升高等院校的教学质量,为广大教师和学生提供优质的教育资源。精品课程建设工作中,教育资源的发布主要通过网络平台,网络精品课程建设成为精品课程建设工作的重要组成部分。本研究主要围绕“高校网络精品课程建设”进行探讨,以“小学语文课程与教学论”为例进行分析。全文共由四部分构成:　　第一部分:绪论。本部分主要说明选题的来源、依据、研究的目的与内容,以及研究的基本思路、研究方法、研究意义,梳理国内外相关研究,并对当前研究趋势与动态进行总结。第二部分:对目前国内已建成的“小学语文课程与教学论”网络精品课程进行梳理与分析,发现当前存在的问题。第三部分:关于“小学语文课程与教学论”网络精品课程建设的调查与分析。主要对某师范院校在校大学生进行问卷调查与访谈,对一线教师进行深入访谈。其中,对在校大学生的问卷调查主要包括以下四个方面:小学教育专业在校大学生上网和网上学习总体情况、对精品课程建设的知晓程度和使用情况、对“小学语文课程与教学论”课程的认识、对“小学语文课程与教学论”网络精品课程建设的需求和意见。第四部分:“小学语文课程与教学论”网络精品课程建设的对策与建议。　　经过调查发现,目前已建成的“小学语文课程与教学论”网络精品课程存在的问题主要有以下三个方面,即:网站内容过于简单,与课程本身相关的资源较少;网站设置不便于学习者对资源进行查看下载;网站建设还不够完善,部分模块未能发挥应有的作用。在此基础上,通过对在校大学生做进一步调查与访谈,并结合一线教师的访谈内容,发现问题还包括:学生缺乏网上学习的兴趣、网上教育资源的“量”与“质”有待提升、网上学习需要加强师生互动、语文综合性学习成为学生学习本课程的兴趣点、学生对小学语文名师教育教学动态不够关注、精品课程建设的知晓和使用情况不容乐观等。基于调查结果,对于如何进行“小学语文课程与教学论”网络精品课程建设,本研究主要从激发学生网上学习兴趣,实现网络精品课程的良性发展、努力打造以“学习者”为中心的网上学习环境、大力加强精品课程网站的推广和提高网络精品课程资源的使用率等方面提出对策和建议。