本研究的目的是了解大学生面临的压力、获得与利用社会支持以及学习倦怠的状况，并进一步探讨大学生压力、社会支持及其与学习倦怠之间的关系。研究首先对在杭高校20名大学生进行半结构化访谈，根据访谈结果总结出大学生压力源及学习倦怠状况，并以大学生压力源问卷、大学生压力体验问卷、社会支持问卷和大学生学习倦怠问卷为研究工具，采用现场问卷调查方式，以在杭六所高校的大学生为研究对象，共发放问卷316份，回收有效问卷307份。对收集的数据进行严密的统计分析，得出本研究的结论如下：1、大学生的压力源因素主要有五个方面，包括：学习压力、人际关系压力、就业压力、恋爱压力和经济压力等。2、大学生压力源、压力体验、学习倦怠水平在总体上处于中等偏下程度。3、大学生压力源、压力体验、社会支持及学习倦怠间的关系：(1)、大学生压力源与压力体验间存在极显著的相关关系，学习压力和人际关系压力对压力体验构成极显著的回归效应，恋爱压力对压力体验构成显著的回归效应。(2)、大学生压力体验与学习倦怠间存在极显著的相关关系，情绪体验和心理体验对学习倦怠构成极显著的回归效应，生理体验对学习倦怠构成显著的回归效应。(3)、大学生社会支持与压力体验间存在极显著的负相关关系，主观支持对压力体验构成极显著的回归效应。(4)、大学生社会支持与学习倦怠间存在极显著的负相关关系，客观支持与支持利用度对学习倦怠构成显著的回归效应，主观支持对学习倦怠构成极显著的回归效应。4、社会支持在大学生压力源和压力体验之间的缓冲作用体现在学习压力、就业压力及经济压力与心理体验之间。5、社会支持在大学生压力体验和学习倦怠之间的缓冲作用体现在情绪体验、心理体验与情绪耗竭之间。