学生参与大学治理是近年来世界高等教育发展的一个重要趋势。经过长期的积淀,美国学生参与大学治理已经具备较为成熟的参与机制,在权利保障和权力行使上均取得了较为显著的成绩。研究美国大学治理中学生参与的历史及现状,可为我国大学治理提供有益的启示与借鉴。美国学生参与大学治理主要经历了缓慢发展、激进参与和制度化发展三个阶段,并在制度化阶段形成较为成熟的参与模式。从学生的参与权利来看,美国大学在其内部治理“宪法”——《大学章程》中以不同形式作出了规定,赋予学生参与大学治理的合法权利;从学生参与权力的行使来看,其参与途径主要包括个人参与及组织参与两种形式。个人参与主要表现为:通过学生代表列席大学中的董事会及各类委员会参与、通过申诉办公室参与、通过学生评教参与及参与后勤管理;组织参与主要分两个层面,一个是通过全国性的学生组织参与,如:“学生治理协会”、“美国学生治理联合会”等,另一个层面则是通过学校层面的学生组织参与,如“学生治理联合会”、“学生媒体”等。由此发现,美国学生参与大学治理有深厚的历史根基、有效的权利保障、多样性的参与途径,其发展具有较为成熟的模式。通过对现有研究的分析不难发现,我国学生参与大学治理尚存在一些不足。我国的学生参与起步较晚,无论是在权利保障上还是在权力行使上,抑或是在学生参与能力的提高上,都缺乏优秀的经验及成熟的机制。因此,我国应从这几个方面借鉴美国的成熟经验,以改善我国学生参与大学治理的现状。