“以实验为基础”是化学的学科特征和教学特征,实验是化学教材的重要组成部分,是化学素质教育和化学创新教育的良好载体,有着培养学生创新能力的重要功能,并且影响着学生情感态度价值观的养成。本论文选择美国主流教材《Chemistry:Conceptions and Applicants》(《化学:概念与应用》)2009年版和我国人民教育出版社(人教版)新教材中的实验部分为研究对象,寻求两国在实验设置上的异同和特色。本论文使用文献研究法、文本分析法、比较研究法、实证研究法对中美两版化学教材中的实验部分进行比较研究,主要有以下四个方面的内容:第一部分是问题的提出。本论文的提出主要是受新课程改革存在弱化实验教育等问题的影响,以期在后续改革中重视化学实验教育。第二部分是对中美两版高中化学教材实验部分的编选进行整体比较。在这部分研究中,本论文首先对美国教材实验部分进行文本翻译,归纳总结出中美两版教材中各自的实验类型及其作用;其次对中美两版教材中各自的实验内容及特色进行分析,包括实验数量和分布、实验材料用具的选择、实验安全教育等方面;最后对中美两版教材中共有的典型实验和各自较为特色的实验进行文本分析,总结中美教材实验方面的异同,总结美国教材在实验编排、实验内容、实验设计等方面值得我们借鉴的优点。第三部分是中美两版高中化学教材中典型实验的对比实证研究。在该部分的研究中,笔者选择出中美两国教材中相似的典型实验,如验证质量守恒定律、焰色反应、酸碱中和滴定、原电池等实验,按照各自的实验要求和步骤,分别进行实验试做,从实验目标、实验器材药品、实验步骤、实验的分析总结、实验的数据记录及处理等方面对这些相似实验进行分析比较,体验实验过程的差异,感受实验效果的优劣,得出两国教材中实验内容特点,总结出国外教材实验设计可借鉴的地方。第四部分是结论与建议。根据第二部分对两国教材实验部分的文本比较分析与第三部分对两国教材典型实验进行试做的结果,本论文提出了一些对我国中学化学教材实验部分编选可供参考的建议,以进一步优化化学实验教学。