包头市颗粒物来源解析研究

来源 :内蒙古大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bb253
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,灰霾现象频繁出现,颗粒物已成为社会高度关注的大气污染问题。大气污染类型复杂,加之颗粒物污染浓度高且来源不清,是实现颗粒物污染持续有效改善的严峻挑战。开展颗粒物源解析研究,定量估算不同污染源的贡献率,为针对性地开展颗粒物污染防治工作提供支撑。本研究以中国北方典型重工业城市包头市建成区为研究区,系统采集了2014年包头市不同季节的PM10和PM2.5的样品,同时采集了城市扬尘、土壤风沙尘、建筑水泥尘、煤烟尘、钢铁尘的源样品,经再悬浮处理获得了源样的PM10和PM2.5样品,分析了样品质量浓度及各类样品中重金属、水溶性离子、OC、EC、Si等成分的含量水平,采用化学质量平衡受体模型(CMB、CMB-Iteration),结合当地行业、污染物基础数据,综合阐释了包头市PM10和PM2.5源解析结果。主要研究结果如下:1.包头采暖季大气PM10、PM2.5、SO2、NO2、CO含量高于非采暖季,而O3与其他污染物趋势相反,夏季最高。2.污染源成分谱解析表明,城市扬尘的主要成分为Si、Al、Ca、OC、SO42-,建筑水泥尘的主要成分为Ca、Al、Si,土壤风沙尘的主要成分为Si、Al、Ca、Fe、OC、EC、SO42-,煤烟尘的主要成分为Si、Al、Ca、Fe、EC、OC、SO42-,钢铁尘的主要成分为Ca、Fe、Zn,机动车尘的主要成分为OC、EC。受体成分谱解析表明,碳组分(OC、EC)在PM10和PM2.5颗粒物中含量最高,分别达到18.5%和22.3%;Si、Ca、Al等元素在PM10中的百分比高于PM2.5,指示扬尘对PM10影响较大,而SO42-和NO3-在细颗粒物PM2.5中的浓度较高,揭示二次无机离子是形成PM2.5的重要组分。3.PM10和PM2.5的季源解析结果表明,开放源(扬尘+建筑尘)表现为春季>夏季>秋季>冬季的特征,与不同季节的风速、施工活动有关;煤烟尘表现为秋冬季>春夏季的特征,与冬季燃煤供暖有关;二次源(二次硝酸盐、二次硫酸盐)具有夏季>春秋季>冬季的特征,与夏季光化学反应有关;机动车尾气尘的季节特征不明显。4.年源解析结果显示,PM10的贡献源主要为土壤风沙尘、煤烟尘为主,PM2.5的贡献源主要为煤烟尘、土壤风沙尘、机动车尾气尘和二次硫酸盐,尤其是二次硫酸盐和机动车尾气尘在PM2.5的分担率较高。5.综合源解析结果显示,扬尘对PM10的贡献最高,其次是工业生产,再次是机动车和燃煤;对PM2.5而言,工业生产的贡献最高,其次是扬尘,再次是机动车和燃煤。可见包头市环境空气颗粒物的污染源类主要包括扬尘和工业生产中产生的燃煤尘等一次污染源类。
其他文献
我国传统作文教学原则,是在长期的作文教学实践中获得的教学经验的理论概括。传统作文教学原则有先仿后创原则、先放后收原则、勤写多改原则和作文育人原则等,它们在传统作文
用冷原子吸收光谱法测定畜禽肉食品中总汞含量,应用微波消化技术对压力消解法中的样品消化方法进行较大改进.试验证明,改进后的方法比国标规定的方法快速、准确、效率高,回收
通过分析我国城市交通的发展情况,指出城市发展汽车共享的必要性,并基于消费者选择的分析,研究了影响消费者选择汽车共享的因素,例如家庭经济情况、汽车使用相关费用、用车需
本文对目前国外的咨询公司和专家学者在基于消费者角度的品牌资产评估方面的主要研究成果进行了综述和评价,旨在通过分析比较找到从消费者角度对品牌资产进行评估的实质,为后
针对知识课堂教学而提出的智慧课堂教学,其本质是一种追求创造性与智慧性的教学。智慧课堂教学的基本理念包括以追求学生的智慧发展为指向的教学目的观,以强调师生情智交流为
近年来,上海市虹口区财政局按照党的十九大报告提出"建立全面规范透明、标准科学、约束有力的预算制度,全面实施绩效管理"的要求和《中共中央国务院关于全面实施预算绩效管理
朝鲜半岛与中国接壤,深受中国传统文化的影响。在两地长期频繁交流中,以“三、百、千”为代表的蒙学典籍在朝鲜半岛得到了广泛传播和影响。随着时间的推移和朝代的更迭,这些
英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。为了使中职学生初步形成职场英语的应用能力,应以《中等职业学校英语教学大纲》为指导,从设计情境、确定"锚点"、多元合作、内
文化发展与科技创新两者交织融合,科技创新是文化发展的重要引擎,文化发展也成为科技创新的引领。文化与科技融合本质是由科技突破和技术创新所带来文化产业在生产方式、消费
本文从分析电信运营企业在投资特点及投资效益存在的问题入手,阐述了投资效益评价的两种主要方法——边际分析法和现金流量分析法的基本内容,列举实例就采用这两种方法分别对