随着我国经济体制改革,市场经济的运营,社会赋予人的价值取向已开始发生巨大改变,我国竞技体育几十年的“举国体制”正面临着新的挑战。在这种形势下,一个围绕竞技体育后备人才培养方式的“体教结合”新举措应运而生了,它的出现,不仅震撼了多年的我国竞技体育培养模式,同时也牵动了中国竞技体育体制和教育体制的战略性变革。为此,本文针对目前江苏省中学“体教结合”研究存在的薄弱环节,探索性地从“体”“教”双方入手,进行了尝试性研究,以期为该研究的深入发展提供有益帮助。为了争取高质量的完成该研究,本研究运用了文献资料、问卷调查、专家访谈和数理统计等研究方法,最终获得如下结论:(1)江苏省“体教结合”已具备比较成熟的保障条件,但经费支持尚待加强,教练员的科研能力与专项技能还需提高。(2)通过“体教结合”,教育部门提供了高质量的教育环境,但是,目前,针对学生运动员学习的管理措施的有效性还需加强。(3)施行“体教结合”缓解了竞技体育后备人才的生源问题,但值得注意的是:研究反映与名校合作并不是竞技体育可持续发展的唯一出路。(4)“体”“教”结合以来,提供了缓解学训矛盾的条件,但解决并未彻底。(5)“体教结合”在运动人才培养上,一如既往,取得了一定的成绩。但是由于高校高水平运动员招生政策的文化倾斜趋势,学生运动员面临升学难的问题。(6)“体教结合”对学校体育具有一定促进作用,但“结合项目运动队”挤占学校体育经费的现象严重。(7)“体教结合”虽塑造了良好的社会形象,但“学校运动特长”并未成为社会评价学校办学声誉的主要依据。