农村初中的生物学课程有很大的课程实施优势,可以与当地的农业生产发展相结合起来。根据农村的实际情况,开设与农业生产发展相结合的生物课程,对农村的经济发展和农村人员整体文化素质的提高都有重要的作用,同样也符合我国的教育政策和方针,努力为三农服务,加快新农村建设,促进农村教育和经济的全面发展。本研究以课程实施理论为基础。针对于这种课程实施的特点,首先选择一所能实施这种策略的学校(L中学),然后对这所学校进行个案研究。在这里研究者主要通过工具性个案研究的方法,对L中学进行三个阶段的实地研究。通过对生物课的课堂观察与实录,分析L中学在课程实施中所遵循的原则。这些原则包括开放性原则;实践性原则;综合性原则。这些原则与L中学生物课程实施的影响因素和实施策略是分不开的,研究者通过资料的搜集,分析L中学生物课程实施的影响因素,包括外部因素;学校文化;教师的知识和专业发展;学校的课程领导;学生的发展。L中学生物课程实施的策略包括不折不扣地落实国家教育方针,对学校课程进行改革;依据学生的身心发展,合理安排课程;重视课程资源的开发和利用。研究者根据L中学生物课程实施的影响因素和策略,总结了农村初中生物课与农业生产发展相结合的实施策略,主要有以下三点:一是实行开放性教学。二是生物课与农业知识相结合的综合性学习。三是利用好农村教学实践基地。这些实施策略为农村中学新课程实施提供参考,具有较好的理论意义和实践价值。