长达半个多世纪的“把”字句的语法语义研究已经多如牛毛。我们在总结前人研究成果的基础上,从“把”字句语法语义类型的细致分析入手,运用认知语言学关于“力的图式”的理论,得出了如下基本的观点:1、“把”字句的语法语义类型应划分为四大类十八小类:位移类(放置义、转向义、赠弃义、告诉义、安排义);变化类(变形义、变性义、度量义、状态义、程度义、转变义、看待义);成果类(完成义、达到义、数量义、周遍义);意外类(强调情状变化、不明主体)。并且找出了各种语义类型相应的句式特征。2、“把”字句的基本语法语义特征是:通过“力”的作用,使人、物在位置、性质、情状等方面发生了某种变化或出现、产生了某种结果。3、根据上述基本语法语义特征,可以把“把”字句的语法语义类型归纳概括为:(1)处置、(2)致使、(3)非处置非致使。我们发现对外汉语教学没有针对“把”字句的语义类型,结合“把”字句的语义特征,从宏观上来设计“把”字句的教学。因此,我们结合上面的语法语义类型分类,借用其他研究者关于外国留学生习得“把”字句的实验成果,对它的对外汉语教学先后顺序进行安排。