典故是中华文化宝库中一颗璀璨耀眼的明珠,随着社会文化的不断发展,典故在传承和融合的过程中不断拓展延伸着自身的文化内涵,逐渐演变成中华文化的代表。典故具有短小精悍、语言凝练、言简义丰的特点,中国古代的文人作家常常将典故融入诗词创作当中,使诗词内涵更为丰富,并有效提升作品的意蕴美。了解古诗词典故的含义及作者的用典意图,有助于学生进一步把握古诗词内容,涵咏诗情意境,提升鉴赏能力与语文核心素养,还能有效地继承发扬我国的优秀传统文化。因此,古诗词典故具有极高的语文教育价值,是广大师生不可忽视的重要教学内容。然而,反观当前初中语文古诗词典故的教学,却存在着一些问题,例如很多教师将典故视为古诗词教学的附属品,略讲甚至不讲典故;学生普遍对典故提不起兴趣,将典故的学习单纯置于应考层面,功利化学习倾向相对严重。随着教育部组织编写的《教育部编义务教育语文教科书》(简称“部编版语文教材”)的投入使用,教材中古诗词等传统文化的内容比重大大增加,古诗词典故的教与学必须引起广大师生的充分重视。目前,有关于古诗词典故教学方面的研究尚且薄弱,且大多数研究都集中于初中人教版教材或高中学段。本篇论文立足于义务教育语文课程标准的要求,以“部编版初中语文教材”中的古诗词典故为基础,深入分析造成古诗词典故教学困境的原因,并从教学实际出发提出相应的教学方法,以期为一线教师的古诗词典故教学提供有价值的参考。本文所采用的研究方法包括文献研究法、问卷调查法和案例分析法。本文的研究内容共分三个部分:第一部分是绪论,主要交代本课题的研究缘起,研究意义,界定“典故”、“用典”、“典源”等相关概念,并阐述本课题的研究综述。第二部分是正文,共分四章。第一章介绍部编版初中语文教材中古诗词典故的理论概况,分析教材中古诗词典故的分布情况、用典来源和用典方式。第二章分析部编版初中语文教材中古诗词典故的教学现状,结合“部编版初中语文教材中古诗词典故教学现状调查”的调查问卷,全面剖析初中语文古诗词典故教学的现状、困境及造成困境的原因。第三章从教学实际出发,严格遵循《义务教育语文课程标准》的教学要求,为初中语文古诗词典故教学提出相应的教学方法,以期对初中语文古诗词典故教学产生一定的帮助作用。第四章介绍部编版初中语文教材中古诗词典故教学的案例,并对案例进行评析与反思。最后一部分为结语,对本论文的撰写进行总结,再次重申古诗词典故教学的重要性,并归纳古诗词典故的教学方法。