人格素质是人的核心素质,健全的人格不仅是个体和谐发展的关键性因素,而且也是社会发展对人才提出的必然要求。新一轮课程改革把培养学生健全的人格放在教育的首位,明确要求在课程实施过程中要“关注学生的道德生成与人格养成”。语文这门人文学科在对学生进行人格培养方面具有无比的优势,因此,笔者就在高中语文教育中如何实施人格教育、健全学生人格进行了较为深入的研究和探索。本论文共分以下几个部分:引论:提出了问题产生的背景;通过文献研究,分析了当前我国人格教育以及语文人格教育研究的现状;对人格、人格教育以及语文人格教育进行了概念界定。第一章,阐明了在高中语文教育中进行人格教育的可行性、必要性以及高中语文人格教育的意义。第二章,分析了健全人格的内涵及要素,提出了语文人格教育的目标,并以苏教版高中语文必修教材为例,分析了高中语文教学中的人格教育目标。第三章,理性审视了当前语文人格教育中的问题,提出了高中语文人格教育的基本原则和基本特征。第四章,从发挥语文教师的身教作用、优化语文教育模式、在培养学生的语文能力中进行人格教育、开展丰富多彩的语文活动、发挥发展性评价在人格教育中的作用五个方面提出了语文人格教育的基本方法和途径。