本文研究了语文研究性学习的理论依据与实践应用。 　　语文研究性学习这一概念重在强调：语文教学中，学生要在教师引导下形成积极主动的学习习惯和解决实际问题的能力。在语文研究性学习的具体实践中，不仅要注意拓宽课题来源，而且要有一套严密又灵活的实施方案，以培养学生的参与意识、创新精神、动手能力和合作意识。引导学生在语文研究性学习中正确有效地利用网络资源是一个新的课题，其可采用的类型多样，关键在于引导学生树立正确的科学观和具备获取信息的能力。教师在语文研究性学习的实施过程中，要确立新的师生观，积极从课程教学中发掘最佳探究途径和策略，并引导学生进行实践。语文研究性学习的最终指归在于充分发挥学生的创造思维，以萌生富于个性的理解与表达，所以其理论与实践对于培养学生的创新精神和实践能力有着重要意义。 在本课题的立论及论证过程中，参阅了大量的文献并进行了实地考察，在占有充分的研究成果和事实材料的基础上，特别注重回归语文教学的当下语境，力求与古今中外的理论成果及实践经验进行“对话”，从而对语文研究性学习的理论与实践进行系统的把握和研究。