由于高等学校辅导员(下文简称高校辅导员)职业涉及面广,工作的具体任务没有严格的界定,缺乏统一的职业标准,工作繁忙而效率不高,使得人们长期以来对辅导员工作的理解出现了偏离,将其看作是可有可无的、人人可以做的一种职业。本研究试图对高校辅导员职业标准进行开发研究,明确高校辅导员的工作职责,以期真正发挥出高校辅导员队伍的作用。本研究在分析了我国高校辅导员制度的起源与发展的基础上,通过访谈高校学生工作相关负责人及学生,了解高校辅导员的实际工作情况及对人员的素质要求,依据上海市劳动局对新职业开发的有关指导要求,参照新职业开发的基本方法和主要步骤,对高校辅导员职业标准进行开发研究。标准由职业功能、工作内容、技能要求和相关知识要求组成。并按通用的职业资格等级划分方法,将高校辅导员职业按照难度要求从低到高分为五、四、三级三个级别,同时对每一等级需掌握的技能要求与相关知识要求进行分析。最后,本文对从事高校辅导员职业的人员应具备的基本素质进行了研究,运用层次分析法(AHP)构建高校辅导员基本素质评价模型,并进行一致性检验。本研究希望能明确辅导员的工作职责,为高校的学生工作提供新的视角,也为今后高校选拔、培训、评价、考核和培养高素质的辅导员提供量化、客观的参考依据。但是由于研究者时间紧、精力有限等原因,本研究中的访谈对象是出自同一高校的学生工作相关领导、学生,而没有在更大的范围内选择调查对象。