随着改革开放的不断深化,中国经济取得高速发展,我国对海外人才的吸引力不断增强。越来越多的海外经济学子开始回到国内高校工作,使得中国经济学教育发生了新一轮的变化。“海归”教师在推动我国经济学教学和科研现代化、国际化过程中发挥着巨大的作用。本文利用教师个人简历信息,搜集了902位来自国内“985”高校和“211”财经类高校经济学科的全职“海归”教师的个人信息。个人信息包括每位教师的性别、年龄、国内任职学校、任职年份、博士毕业学校所在地区、博士学校排名、本科毕业学校类型和本科专业。运用文献计量法,本文研究了经济学科“海归”教师在国际权威期刊上发表的2074篇英文论文。按发表年份,统计了“海归”教师1990-2015年发表英文论文的篇数。按作者所属单位,区分了教师在任职前和任职后发表论文的数量。根据《上海财经大学常任轨教职学术刊物目录》,将论文分类成四个等级,并统计了不同期刊的发文数量。按任职学校,统计了每个国内大学的论文总量。还分析了合作者数量、研究领域、研究方法和被引次数的变化趋势。利用负二项回归模型,分析“海归”教师的个人信息变量对发表论文数量的影响。结果发现,博士学校排名越靠前,博士毕业时间越长,“海归”教师发文数量也更多。本科毕业于“985”、“211”高校的“海归”教师与本科毕业于非“211”高校教师的发文数量无显著差异,而本科学习专业是经管类和理工类的“海归”教师比文史类专业的教师发文数量更高。稳健性检验将标准的负二项回归换成零膨胀负二项回归、将本科学校替换成本科学校排名、剔除港澳台毕业的博士,最终的回归结果都无明显差异。最后,本文在描述性统计分析和经验分析的基础上,结合目前国内高校管理“海归”教师的成功的经验,从引进和使用“海归”教师两个方面,为我国高校人才管理体制改革提出一些可行的政策建议。