体育的可持续发展是国内外学界共同关注的主题之一。而在当前这一时期,对体育的可持续发展进行研究更具有重要意义。继2008年北京奥运后,国内许多学者提出要全面关注中国的体育发展问题,不仅要关注竞技体育的发展,也要关注群众体育和学校体育的协同发展。本文拟从科教兴体的视角出发,把中国竞技体育的发展动力和中国竞技体育的可持续发展纳入同一框架之内进行分析。之所以如此选择是因为：其一、无论是中国还是西方发达国家,科技进步对竞技体育发展中的作用都是具有革命性的。科技进步表现多方面,既包括对训练理念的更新,训练方法的改进,也包括与竞技体育相关的体育设备的创新与发明。每一次科技进步都在一定程度上促进了竞技体育的发展。其二、科技进步实际上又是以教育为依托的,教育是科技创新的源泉和基础。教育的重要性历来受到各国的高度关注。从某种程度上说,教育和科技进步是一个整体,教育是起点,是原因,而科技进步是其结果。其三、“百年大计,教育为本”,“科学技术是第一生产力”,这些国策宣传语,表明我国一直都把教育作为国家发展之根本,科技进步成为发展之动力。“科教兴体”正是对“科教兴国”这一理念的迁移。“科教兴体”战略的提出使得我国竞技体育发展的动力更加明确。其四、竞技体育的可持续发展问题,一方面是与科教兴体紧密相连的,另一方面也表明了竞技体育发展,应随着社会大环境的发展而发展。要对发展中所产生的问题,找到解决方案。竞技体育本身也体现了人类的价值观,从其传承的意义上来说,也需要可持续发展。正是基于此,各个国家都重视竞技体育的可持续发展问题。通过对竞技体育可持续发展、科学研究、教育、群众体育等各子因素的分析,本研究得出一个结论：一、科教兴体并未真正成为竞技体育发展的内在促动力。二、教育对促进竞技体育可持续发展的可能性被低估。三、中国竞技体育在向辉煌迈进的道路上忽视了竞技体育发展的均衡性。四、竞技体育的可持续发展应该建立综合评价体系。只有建立更加客观和公正的评价体系才能对中国竞技体育状况作出正确的评估。