新课改背景下,学生的创造性能力越来越被人们所关注,通过学科教学来提高学生的创造性能力是当今教育的重要手段。发散思维和聚合思维作为创造性能力的重要组成部分,两者相辅相成,缺一不可。然而,现今的学校教育对发散思维的关注远远高于对聚合思维的关注,这将导致在培养学生的创造性能力时缺少必要的逻辑性和科学性。所以,为了促进学生思维能力的全面发展,对学生聚合思维能力的培养不可或缺。研究聚合思维在初中地理选择题解答中的运用,旨在探索其在解答地理选择题过程中的运用原则和运用方法,以找到运用聚合思维解答初中地理选择题的一般步骤。本文在分析和借鉴了前人对聚合思维的研究成果,以及聚合思维在其他学科当中的运用研究后,运用文献分析、案例分析、归纳总结等方法展开研究。首先,根据聚合思维的形态、特点和基础,以及初中地理选择题的命题特点,分析归纳出聚合思维与初中地理选择题的关联。其次,根据聚合思维与初中地理选择题的关联以及两者的特点,分析总结出运用聚合思维解答初中地理选择题时应遵循题干内容与背景知识相统一,选项内容与题干要求相结合,方法运用与试题特点相协调的原则。进而以呼包两市的126道初中地理会考选择题为例,将其分为识记型、因果型、计算型、综合型四种常见的类型,并分析了每种类型选择题的一般特点,在此基础上,分别探讨了聚合思维在各类初中地理选择题解答中的运用方法,并举例说明运用过程。最后,归纳总结出运用聚合思维解答初中地理选择题的一般步骤。第一步确定目标,了解题目问的是什么,通过找到提问的关键词使解题的目的性更强,不容易被选项所迷惑。第二步汇聚信息,从题干和备选项所提供的文字、图表材料,以及自身记忆中尽可能多的提取指向目标的地理信息,并理解好所要表达的地理原理和地理现象。第三步解决问题,根据地理选择题的特点和结构,抓住关键,化难为易,巧妙运用演绎、推理、分析、比较、计算、判断等方法解决问题。