自2013年,Coursera凭借高度共享的学习资源,丰富多彩的教学内容和灵活多变的授课形式所产生的开放、自主性学习、翻转课堂的理念正深刻的影响着中国教育的发展。然而由于语言和文化差异,课程设计,课程压力等的问题导致很多线上使用者虽然在Coursera上进行了注册,并进行了一定程度的学习,但实际使用效果还有待提高。国内对于Coursera的研究仅局限于理论研究而忽视了实证研究,并且研究方法较国外相对落后,因此运用较新的主流统计方法对中国Coursera的用户实际使用的影响因素进行分析是有一定意义的。首先,本文根据国内现状,依据国外关于线上学习和远程学习及用户对于新的信息系统接受程度的相关研究理论,构建了由用户界面设计、使用者水平、课程设计、易用性、有用性、实际使用、使用态度、外部影响等八个潜在构面组成的主成分结构方程模型,并提出相关假设。之后,研究者对模型进行相关的信效度检验、预测性分析与路径分析。其次,本文通过IBM SPSS PROCESS软件对模型中可能存在的中介效应和中介-干扰效应提出了相应的假设,进行了验证和分析,并得出了相应的结论。在此之后,研究者通过群组分析对不同性别的路径进行了比较,并得出性别差异在Coursera使用上对于该模型不存在显著性差异的结论。最后,本文根据以上的相关结论,将Coursera用户的实际使用情况和路径系数相结合,并通过“重要性-表现程度矩阵”对Coursera的使用影响因素进行分析,进而得到本文的最终结论。