本论文以当代语言学行为主义理论和外语习得的理论为指导，以英语教学为主体，对兰州地区学生在学习英语时常见的一些发音错误进行了分析，并对纠正这些错误采用的教学方法进行了一些尝试和探讨。笔者在多年的兰州中小学英语教学中发现，英语语音教学是本地区的一大难题。中小学生往往由于学不好英语发音而感到学习英语太难，从而丧失英语学习信心，造成本地区学生英语成绩落后现状。中小学正是学习英语语音的关键时期，失去英语语音学习兴趣势必严重影响他们今后英语的发展。兰州地区小学英语实验课已开设了5年多，英语语音教学问题仍有待进一步解决。本文从对比分析入手，通过重点描述英语音位和兰州方言音位的主要特征找出差异，再由语言前测试和后测试中发现兰州地区小学生的主要发音错误，从中统计出不同的试验数据。以分析论证本文的研究观点。通过研究和分析错误得出：兰州地区学生常见的英语发音错误严重受地区方言的影响，尤其是方言区的学生受到的影响更为严重；实验证明，用对比分析法和自然教学法配合可以有效地纠正兰州地区小学生的英语发音错误，促进学生的学习积极性，从而提高学生的英语语音学习成绩，减少其他诸如情感因素对语音学习的负面影响。 本文第一章介绍了研究的目的、意义、理论依据和研究方法：第二章介绍了研究的背景和现状；第三章介绍了兰州方言语音的特点；第四章对比了兰州方言同英语语音上的差异；第五章介绍试验并进行对错误的分析；第六章给出结论。