【摘 要】
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在阅读理解中文章相关图式及词汇分析策略是影响理解的诸因素中的两大因素已得到共识。本文主要依据图式理论探讨词汇分析策略对中国中学生外语阅读理解的影响以及对如何应用
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在阅读理解中文章相关图式及词汇分析策略是影响理解的诸因素中的两大因素已得到共识。本文主要依据图式理论探讨词汇分析策略对中国中学生外语阅读理解的影响以及对如何应用这一策略改进我们的外语阅读教学提出自己的看法和观点。本文通过周密的课堂设计、真实的教学活动来获取数据信息,报道了在北师大平谷附中高中三年级的为期十二个星期的教学实验结果。研究发现如果学习者学会了如何思考所读语言材料、如何较多地依靠已经具有的知识并在语言材料和读者之间产生交互作用,便能获得更为准确的理解。如果学习者能够更好地把握段落中句与句的逻辑关系及基本构词法则,便能获得更为清晰的猜词线索,了解词义。作者还发现利用上下文及原有相关知识来辨别词义的课堂活动越多,就会有更多的学生成为熟练的阅读者。
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