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在教师教育一体化的背景中,反思型教师培养向职前教师教育渗透乃至前移为大势所趋。以师专小学教育专业教育学课程为例,对此进行了理论和实践的探索。具体说来,论证了师范生反思能力的定义、结构,以及师范生反思能力培养的可行性和理论依据;并提出了师范生反思能力培养的具体策略:强化师范生的自我专业发展意识、主体意识和反思意识,培养师范生的反思惯习,引导师范生对个人原有教育观念和个人实践进行反思。