目的1.构建养老护理知识体系,为编写软件学习内容提供科学依据。2.研发运行环境稳定、学习内容丰富的养老护理APP学习软件,为相关APP学习软件的研发提供参考。3.评价养老护理员应用APP学习软件的学习效果。方法1.第一部分:养老护理知识体系构建:运用文献研究、访谈法和德尔菲专家咨询法构建养老护理知识体系并运用层次分析法确立各指标权重。2.第二部分:养老护理APP学习软件的研发:采用Eclipse 3.0进行软件研发,后台管理应用SpringMVC+Mybatis+Bootstrap框架,移动端和后台服务数据交互格式采用轻量级的JSON格式。软件试运行一个月,采用便利抽样法抽取16名专家,包括养老护理专家11名和教育技术专家5名对软件的学习内容、学习功能、界面设计和技术性能进行了评价,选取泰安市某养老机构40例养老护理员对APP学习软件的使用效果进行评价。3.第三部分:养老护理APP学习软件的初步应用:采用随机对照试验比较两组养老护理员知-信-行和养老护理理论考核成绩的差异;同时探讨试验组对APP学习软件的赞同度和满意度。结果1.构建了由职业素养、理论知识、职业技能和职业管理4个一级指标,14个二级指标和52个三级指标在内的养老护理知识体系,确定了各级指标的权重。2.研发了养老护理APP学习软件:结合养老护理知识体系,参考同类APP软件模块设置,征求养老护理专家及护理员意见,软件设置“养老资讯、学习园地、互动论坛、优秀学员、健康养生和个人中心”6个一级模块,各模块下设有相应的二、三级模块及丰富的学习资源。内容以图文、视频、动画等多种形式交互呈现。APP学习软件可通过扫描二维码进行访问。3.软件研发效果和使用效果评价:老年护理专家和教育技术专家分别从软件的学习内容、学习功能、界面设计和技术性能方面评价了软件的研发效果。护理员分别从界面设计、技术性能、学习内容、学习功能方面评价了软件的使用效果。专家和护理员对软件的研发和使用效果给予肯定。4.养老护理APP学习软件的初步应用结果:试验组和对照组基线资料比较,差异无统计学意义。试验组养老护理理论考核成绩、知信行总分以及知识和行为维度得分高于对照组得分,差异有统计学意义。信念维度较对照组差异无统计学意义。配对t检验结果显示,试验组养老护理理论考核成绩、养老护理员知信行总分及知识、行为维度得分测量前后差异有统计学意义,信念维度差异无统计学意义;对照组知信行及各维度差异均无统计学意义。试验组对于软件学习效果赞同度较高。结论本研究发现运用德尔菲法和层次分析法构建的养老护理知识体系,能够为养老护理培训内容的制定提供参考。在知识体系理论框架指导下研发养老护理APP学习软件,该软件便于护理员随时随地学习养老护理知识及测评学习效果,有效提高养老护理员的理论知识和老年护理技能。养老护理员对软件学习效果评价较高。养老护理学习软件的研发,搭建了养老护理教育业的“护联网”平台,对提高养老护理队伍整体素质,提高老年人晚年的照护质量,促进养老产业的稳定发展具有重要的意义。本研究的软件研发路径能够进一步为其他领域APP学习软件的研发提供参考。