阅读是人们学习、工作、生活中所必须具有的一种能力。随着现代科技的进步,信息时代广泛而日新月异的知识不断涌现,阅读更是现代人所必需的一种重要能力。因此,阅读教学是语文教学的重中之重。学生文化的积累和文化的构建更多地还要依靠课外阅读。因此《语文课程标准》明确要求七至九年级的学生要“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。同时在附录部分还提出了“关于课外读物建议”。虽然《语文课程标准》在制定上强调了课外阅读的重要性,但由于名著本身的范围大、程度深、教学操作难、教师自身的素质、急功近利的指导思想等诸多因素,导致了名著阅读教学只是开列了书目让学生自己去读。教师对学生名著阅读的指导力度还不够,没有培养学生阅读一流作品的兴趣、提高阅读的品味和趣味,同时对学生阅读方法指导上也缺乏具有针对性的训练。为改变这一现状,首要的任务是要改变教师和学生对名著阅读的错误认识,了解其深刻的教育价值。其次要提高教师本身的素质,包括教师应注意提高自己的文学修养,应钻研教材,提高自己的教学水平等。最后,改进教师的具体教学措施,如:让学生学会制定自己的阅读计划,激发学生的阅读兴趣,对阅读方法的指导上进行具有针对性的训练等。