本研究通过问卷调查,阐述了辽宁省中小学教师的心理健康状况,分析了影响辽宁省中小学教师心理健康的因素,从教育管理的角度提出了促进辽宁省中小学教师心理健康的教育管理对策,其研究成果对于加强辽宁省中小学教师管理、促进辽宁省中小学教师健康心理的培养具有重要的理论意义和现实意义。文章主要由六部分组成。第一部分为绪论。具体阐述问题的提出和选题的意义、研究思路、研究方法以及创新之处,并对相关文献进行评述。第二部分为中小学教师心理健康与教育管理对策研究概述。包括基本概念的界定,对中小学教师心理健康与教育管理的关系以及促进中小学教师心理健康的教育管理内容的阐述。第三部分是对辽宁省中小学教师心理健康状况的调查。问卷调查研究的结果表明辽宁省中小学教师存在中度以上的心理问题,心理异常多发症状集中表现为焦虑和强迫；辽宁省中小学教师心理异常状况具有性别、学段、职称和地域的差异性；辽宁省中小学教师心理健康状况具有其自身的特点。第四部分是对影响辽宁省中小学教师心理健康的因素分析。分别从自身、家庭、学校和社会四个方面来分析。第五部分为辽宁省中小学教师健康心理培养的教育管理对策。分别从教师自身,学校方面、教育相关管理部门层面三个方面进行了探讨。第六部分为结论。总结此次研究的不足并对将来的研究进行展望。本次研究运用了文献综述法、问卷调查法、统计分析法和访谈法。文章在调查分析辽宁省中小学教师心理健康状况及其影响因素的基础上,有针对性地提出了解决和预防辽宁省中小学教师心理健康的策略,具有创新性。