西藏和平解放以来,社会经济发展迅速。在中央西藏工作座谈会的精神指导下,各兄弟省市对西藏进行了大力的扶持和支援,其中教育援助给西藏教育带来了巨大的变化,也取得了令人瞩目的成绩。然而,由于自然环境和历史因素等条件的制约,西藏的教育还存在着许多薄弱环节。作为西藏大学理学院学科教学（数学）专业的研究生,研一时期就在导师的指导下对拉萨市中学教育进行了初步调研。笔者在调研时,发现拉萨市学生运算能力较差,运算正确率整体较低,一部分学生对数学学习的自我效能感低,易产生习得性无助的现象。运算在初中数学中占据很大比例,学生运算能力会影响其他数学能力的发展。因此,笔者通过查阅文献和进一步实地调研,确定了研究方向和研究内容:（1）调查拉萨市初级中学八年级学生的运算能力;（2）了解教学现状,分析存在的问题;（3）通过调查,结合理论,联系实际,提出意见和建议。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,一方面通过设计有关的测试卷测量学生的运算能力,另一方面通过问卷调查了解学生对数学运算的态度和习惯以及运算知识、法则、技能的掌握情况。本论文中使用的测试卷是在一线数学教师的指导下编写的,主要考查学生三个层面的运算能力:合理选择运算方法和运用运算法则的能力;挖掘题目信息,理解相关数学概念的意义的能力;与实际情境结合的运算应用能力。本论文使用的调查问卷是在借鉴有关研究成果的基础上,结合拉萨市学生的实际情况修改制定。正式发放问卷时,根据拉萨市中学的教学质量以及学生生源的分布,分别选取拉萨市第一初级中学、拉萨市第二初级中学,拉萨市第三初级中学、拉萨市城关区江苏中学、拉萨市第八初级中学作为研究对象。除此以外,笔者结合研究内容,对被试学校的教师和学生进行了访谈,以补充问卷调查未涉及的内容。通过收集、处理、分析数据,结合访谈得出以下结论:学生的运算能力较差;藏、汉文班运算能力具有一定的差距;学生在情境应用中的运算能力有待提高。影响学生运算能力的因素主要有两个方面:（1）内部因素:学生的学习动机与信念、学习策略和语言障碍;（2）外部因素:教学环境与设施、教材设置、家长重视程度。针对出现的问题从国家层面和教师教学层面提出培养策略:（1）国家层面:加大教育投入,促进西藏教育现代化;考虑民族特性,改进教材设置;开展双语教学,提高教学质量;（2）教师教学层面:激发学生数学学习动机,培养学生的学习意志;注重运算基础,做好数学教学衔接;重视运算过程,培养学生良好的运算习惯;注重运算灵活性的训练,增强解决实际问题的能力。