随着教学改革的进一步深化,“教学资源”无疑成为一个重要词汇。确实,在“教师为主导,学生为主体”的新的课堂标准的要求下,仅仅依靠教师自身的教学无法完成此重任,还需依托于合适的课程资源以激发学生的学习热情与兴趣。而网络的便利性给现代化教学方式的改革提供强大契机。结合我国广大国土中红色影视资源十分丰富的现状,进而可充分利用好红色影视资源进行教学。本文所要研究的则是《文化生活》案例教学中必须涉及到的一重要环节——红色影视资源的选取。筛选合适的案例是案例教学中十分重要的一环,选择恰当、科学的教学案例是成功进行案例教学的基础。本文以《文化生活》为例,围绕四个策略,文章从以下这五个部分展开:第一部分是对红色影视资源进行选择的可行性与必要性。一方面,从社会上红色影视资源质量良莠不齐的现实状况、课堂教学的要求、案例教学的性质要求与高中生学生特点四个方面论证对红色影视资源进行选择的必要性;而另一方面,则是从主观与客观即思想政治课教学具备选择红色影视资源的能力与社会具有足够数量的红色影视资源可供选择两者论证选择的可行性。第二部分是红色影视资源选取的价值引领策略,根据当今时代发展趋势与《文化生活》教材内容分析,提出增进学生爱国主义教育、加强学生是非观教育和强化学生文化自信教育三个角度的选取方向。第三部分是红色影视资源选取的差异性策略,需做到因材选取、因地选取、因生选取和因校选取。第四部分是红色影视资源选取的情境化策略,分别从选取的原则即典型性、先进性、生活性、启发性和趣味性和选取的方法即人物、片段、画面和视频四个方面阐释。第五部分是红色影视资源选取的丰富性策略,从巧用多种选取形式到创新选取内容来使得选取的红色影视资源更为丰富。