词汇教学在语言教学中具有非常重要的作用,人体词汇是语言词汇系统中基本的重要的组成部分。汉语人体词中有大量的隐喻现象存在,在对外汉语教学实践中,笔者发现留学生在人体词汇学习上存在一定问题。汉语界对人体词汇的研究主要集中在人体词汇的认知隐喻或与其他语言的对比研究之上,对对外汉语教材中涉及的人体词汇教学研究极少。因此紧密结合对外汉语教材对汉语学习者的人体词汇习得情况进行研究是十分有必要的。本文以汉语人体词汇为切入点,结合留学生较常使用的教材《发展汉语·中级综合》,采用文献阅读、统计、对比分析的方法,搜集整理教材中出现的人体词的数量和难度;同时结合调查问卷、留学生写作材料和BCC语料库,了解留学生对人体词汇的习得情况,并进行偏误分析,针对学生习得人体词汇时出现的问题,尝试提出相应的解决策略。本文共分为五个章节,第一章为绪论,介绍了本文的选题缘由、研究对象和方法、研究现状和创新之处。第二章对人体词定义、分类进行了介绍与说明,对教材《发展汉语·中级综合》的人体词汇进行定量统计,与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的人体词汇进行对比分析,总结现用教材《发展汉语·中级综合》中的人体词汇的数量和难度。第三章考察汉语学习者关于《发展汉语·中级综合》中人体词汇的习得情况。首先对汉语学习者进行了基于《发展汉语·中级综合》中人体词汇的问卷调查,根据调查数据分析学习情况,然后以学生习作和BCC语料库作为问卷的语料补充,对学习者使用的人体词汇时出现的偏误进行分析。第四章针对人体词汇教学出现的问题,从教师、学生和教材三方面尝试提出解决策略和建议。第五章是结语,对文章的主要观点和结论进行了简单的总结,同时提出了本文研究的不足之处,希望有更多的人涉足对外汉语人体词汇教学这一领域,为今后的对外汉语人体词汇教学提供更多的可行性对策。