立体几何是研究空间图形的大小、形状及位置关系的一门学科,其作为几何学的一个分支,一直以来都是高中数学教师及学生关注的重点和难点,每年高考全国卷必考内容,其地位不言而喻,然而,越来越多的教师及学生反映这部分内容难教、难学、不易理解,学生们对此缺乏学习兴趣等,显然,立体几何已经成为摆在高中学生面前的一道难以跨越的障碍。为了更好的解决高中立体几何教学中所存在的这些问题,本文将从以下四章进行分析研究。第一章主要介绍本文所要研究的课题。最先介绍了研究的背景,主要包括立体几何的重要地位及立体几何的教学现状;紧接着提出了本文所要研究的问题:立体几何教学过程中出现的问题有哪些?出现这些问题的原因有哪些?在实际教学中应采取哪些策略来解决这类问题?最后介绍了本课题的研究目的与意义、国内外研究现状及研究方法。第二章介绍了高中立体几何教学中所存在的问题。首先通过访谈法及问卷法来寻找高中立体几何教学所存在的问题,然后通过对文献研究及调查结果的分析,得到了有关立体几何教学过程中教师及学生所存在的问题,教师方面主要体现在以下五个方面:一是教师素质参差不齐;二是教师备课形式单一;三是教学方法单一;四是对学生能力的培养不足;五是课后辅导不够;学生主要体现在自觉性不足、兴趣不够、能力不足、方法不对、效率不高等五个方面。最后指出了造成以上问题的原因。第三章主要论述了如何解决立体几何教学过程中教师难教与学生难学的一些解决策略。本章主要分教师层面及学生层面进行探讨,教师方面主要从教师自身素质及课堂教学及课后落实三个大方面展开,而学生方面主要从科学学习、自主学习、100>N×70理论学习三个方面展开进行探讨,旨在帮助广大师生攻克立体几何这道难关。第四章是笔者在自己所在的学校进行的一系列的教学探索,旨在检验教学策略的有效性,结果表明,笔者所提出的教学策略是有效可行的,是具有一定参考价值的。综上所述,本文主要从教师、学生两个方面探索高中立体几何教学中所存在的问题及其影响因素,以理论为基础,通过调查,找出高中立体几何教学所存在的问题,总结高中立体几何教学的有效策略,再以实践的形式反馈于教学中,从而帮助高中数学教师在立体几何教学中胸有成竹,找到方式方法进行有效教学,同时帮助学生尽快适应高中几何学习,实现由二维向三维过渡,更加轻松的完成高中阶段的学习。