【摘 要】
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自实施“活动单导学”模式以来,学校课堂教学呈现喜人变化,学生学习主动性、合作意识增强了,考试成绩提高了。但在实施的过程中该模式依然存在一些问题,如活动单设计简单化、
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自实施“活动单导学”模式以来,学校课堂教学呈现喜人变化,学生学习主动性、合作意识增强了,考试成绩提高了。但在实施的过程中该模式依然存在一些问题,如活动单设计简单化、课堂实施环节形式化、教学目标达成机械化等。如何才能扬长补短,更好地推进这种教学模式在教学中的有效实施,全面提高课堂教学效率,促进学生的可持续发展呢?研究力图通过采用文献法、问卷调查和个别访谈等方法分析研究“活动单导学”模式在政治课教学实践中的成效并对存在的问题提出可行性对策,本文将重点围绕教学设计、课堂实施、教学评价这三方面进行简要分析。研究认为,“活动单导学”模式的有效实施,离不开以下三个方面:一是精心的教学设计,需要明确教学目标,结构紧凑;密切联系生活,创新务实;活动形式多样,设置合理。二是精彩的课堂实施,学生能有效地自主学习、合作学习,教师要少讲精讲,使各个活动要环环相扣。三是采用激励性、过程性、学生间等多元化的评价,关注学生个体发展。
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