在发展迅速的时代大背景下,教师增强课程资源意识,积极地开发并利用语文课程资源,是满足高中语文课程的选择性和多样化的必然要求。作为一种可利用的新型课程资源,影视具有直观、形象、新颖的独特魅力。若应用充分合理,影视资源进入语文课堂,无疑会为课堂教学增添活力与生机,为学生的个性发展创造有利条件。本论文在高中语文教学实践中,以问卷和采访的形式对影视资源的应用进行了抽样调查,发现影视资源的开发与利用并不理想。由调查结果可看出,大部分语文教师对影视资源的开发与利用不积极,重视影视应用的少数教师也缺乏系统、严密的计划;而这个阶段的学生学习负担重,喜欢新鲜的、具有刺激性的事物,对影视资源的兴趣浓厚。以学生需求为出发点,把握他们的心理特点,灵活运用各种语文课程资源,是促进学生学习和成长的有效手段。本文以“视觉思维”及“期待视野”等理论为基础,注重影视在具体课例中实施的效果,将影视资源有计划、有选择地运用于语文课堂教学过程当中,完整的设置影视观看、学习流程,进而在实际操作中及时取得反馈信息。研究以案例探究为重点,通过影视激发学生学习兴趣的同时,达到对学生理解文本、训练写作与口语的辅助目的,优化语文教学的效果。