自19世纪40年代以来,中华民族的觉醒在历史浪潮中“逼迫性”而非“自发性”的觉醒,即在一次次反侵略的战争中逐渐形成与发展。本文着重研究从19世纪40年代到19世纪末期间,民族意识觉醒从个体到群体寻找救国救民的近代出路。在饱受屈辱与外敌蹂躏的过程中,民族意识在慢慢地苏醒并逐渐具有广度与深度。中华民族的民族意识觉醒历程是艰难的、缓慢的,期间各个阶层都曾为民族独立与振兴贡献自己的一己之力。在高中历史教学中注入民族意识觉醒的教学立意是本文所关注与研究的,打破以往教学中民族意识觉醒这一主线不突出的局面,达到高中历史教学在民族意识觉醒这一主题下使学生自觉承担起中华民族伟大复兴的使命。民族意识觉醒的历程虽离我们远去,但其所体现的历史价值与时代价值在当今实现中华民族伟大复兴的道路上仍彰显着价值与魅力。本篇论文共分为引言和四部分:引言主要介绍民族意识觉醒的研究现状以及核心概念的界定;第一部分从教育改革的角度、民族意识觉醒的价值阐释将民族意识觉醒引入高中历史教学的必要性;第二部分从教科书和高考命题的角度诠释民族意识觉醒在教学中的体现;第三部分从教学策略的建议出发,将民族意识觉醒历程贯彻到教学实践;最后一部分从民族意识觉醒的新延伸和现实意义层面阐释民族意识觉醒的当代价值。