颜色词作为词汇系统中一大特殊类别,常用且特点鲜明,它们除了含有基本义外,往往还伴随着独特的文化内涵。而中文颜色词的文化内涵在对外汉语教学中是有必要占有一席之地的,因为它们在不同的文化背景下有着不同的含义,对外国人了解中国的色彩文化与民族心理有着不可忽视的意义。本文研究的对象是教材对中文颜色词的处理,学习者使用的汉语教材不仅仅是连接教与学的桥梁,更担负着一份传播中国文化的责任。而研究教材中的颜色词有利于审视中国人自身对颜色词的重视程度;有利于发现教材编写的优点、缺憾与不足;有利于留学生了解并掌握颜色词的正确用法和丰富的文化内涵以及中国人的民族心理,在跨文化交际中减少文化冲突,从而促进世界各个民族友好相处与文化交融。本文将以《发展汉语》综合系列教材为例,研究教材对颜色词的处理,从分析颜色词出现在教材中的位置和形式入手,结合对应教材的编写原则、教材目标和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》,分析教材对其如此编排的目的,从而进一步研究颜色词在对应教材中处理的合理性,并由此试着提出相关教学建议。有鉴于此,本文将分为五个部分。第一部分介绍研究背景、研究目的和研究意义;第二部分是有关颜色词的研究现状;第三和第四部分是本文的主体部分,第三部分是分析《发展汉语》综合系列的六本教材中的颜色词,结合教材目标和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》,从颜色词的构词、语义和语用上,分析教材对特定颜色词的选取和这样安排的目的以及整体对颜色词处理的特点;在第四部分根据第三部分的分析结果,对《发展汉语》综合系列教材中对颜色词的编排和颜色词的教学提出建议;第五部分是本文结语。