随着城市化的日益加剧,我国越来越多的青壮年背井离乡前往城市打拼,由此也产生了大量的留守儿童。而留守儿童的生命健康问题和各类突发性事件也引起越来越多人的关注。家庭结构的不完整、生命教育知识的缺乏、社会各界资源的利用不当等都是留守儿童缺乏生命教育的重要原因。这些因素的综合作用,导致留守儿童自我意识欠缺、性格孤僻、生活习惯较差、安全意识薄弱,对留守儿童的成长产生了极为恶劣的影响。为了提升留守儿童的生命安全意识,研究留守儿童生命教育的相关问题,笔者以S小学为例,通过问卷调查和访谈等资料收集方法,运用社会工作的价值观,以小组活动的形式对S小学的留守儿童开展以珍爱生命、认识自我、预防性侵、人际交往、水火无情五个层面为主的生命教育活动,引导留守儿童拥有正确的自我意识,提高留守儿童的自我保护意识。本研究的主要内容就是探究S小学留守儿童生命教育现状中存在哪些问题,以及如何用小组活动的方法来解决这些问题。本研究的目的是通过S小学生命教育小组对留守儿童进行生命安全教育进行介入研究,增强其生命安全意识,促进留守儿童的健康成长。在进行效果评估之后,笔者发现此次小组活动的开展不仅提高了S小学留守儿童的自我意识、安全意识和生命意识,还帮助笔者及参与此次研究的社工锻炼了自身的实务操作能力。