20世纪80年代后期,美国为提高基础教育质量掀起了巨大的基础教育课程改革浪潮。此次改革以真实教育和能力教育为核心思想,最后取得了一系列课程评价成果,最具代表性的如“真实性评价”。纵观整个改革,其实质是课程评价的改革。由此可见在当代基础教育中,课程评价起着至关重要的作用。当前我国体育课程改革正处在关键时期,课程评价的研究与实践层出不穷,却又良莠不齐极,这极大地阻碍了课程改革的进一步发展。从评价角度来讲,新出台的体育课程标准大致规定了不同水平等级学生学业成就的评价内容。而评价学生表现如何还需要一个“测量的标杆”——评价标准。结合评价内容和评价标准即是本文所研究的主题——量规。本研究针对当前体育课程评价工具的缺乏,结合当前普适性广的篮球课程,运用行动研究的方法开发了一套具体的、可操作的、有效的篮球表现评价量规。本研究首先通过文献资料研究法收集大量有关评价量规资料,综述评价量规定义、发展历程、类型与功能以及一般开发程序等基本理论,然后采用头脑风暴的方法,结合教学实践开发出一套中学篮球评价量规,并且呈现出整个开发程序及过程,最后对所开发量规进行效用验证。本研究主要目的是为篮球课程的评价提供一种具体的、可操作的、有效的评价工具；为一线体育教师开发评价工具提供一种范例：为其他体育项目的评价开发提供参考资料；为体育课程评价理论添砖加瓦。同时希望本研究所呈现出的研究方式能给体育教师今后教学和研究以启发,能在一定程度上促进他们专业能力的发展。