语言是人类最重要的交际工具,词汇又是语言最重要的组成部分,所以,词汇教学一直是外语教学中的重点和难点。一般我们都把俄语词分为三个部分:音、义和形。在这三个部分中,最复杂的学生最难掌握的就是词义。因此说,俄语词汇教学的重点就是词义教学。俄语词的词义是一个非常复杂的、综合的体系,由概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、联想意义、搭配意义和主题意义七个部分构成。在这七个部分中概念意义是俄语词词义的基础。本文以俄语词概念意义及其形成的分析为课题,首先从语言学和心理语言学两个角度对俄语词的概念意义进行了分析,并在此基础上总结归纳出了俄语词概念意义的特点。然后阐述了俄语词概念意义掌握的心理过程,并提出了俄语词概念意义教学的相关建议。本论文共分为五个部分来论证:第一部分:绪论。在这部分主要阐述了俄语词概念意义及其形成问题研究的目的和意义,研究的内容以及研究的方法。第二部分:俄语词及其概念意义的界定。要研究俄语词的概念意义首先就必须明确几个概念:俄语词、俄语词词义和俄语词的概念意义,因此,本文在这一部分中分别对这几个概念进行了界定。第三部分:从语言学角度看俄语词概念意义。这是本文的主体部分之一。该部分主要从语言学领域中的语义学、语用学和语言与思维、文化的关系三个方面详细地分析了俄语词的概念意义。第四部分:从心理语言学角度看俄语词概念意义。这也是本文的主体部分。该部分以心理语言学理论为基础,详细地阐述了俄语词概念意义的形成和组织。并依据前两个部分的分析得出的结论,归纳出了俄语词概念意义的特点。第五部分:俄语词概念意义的掌握及相关教学建议。对俄语词概念意义研究的最终目的是要指导俄语教学。因此,本部分在阐述了学生掌握俄语词概念意义的心理过程后,提出了几点有关俄语词概念意义的教学建议。最后一部分是结束语,对本篇论文作一个总结。