为了探索新的教育方式、方法,各大高校以及中学甚至小学开始实施“翻转课堂”,在教育界产生了很大的影响。但“翻转课堂”在我国只是探索阶段,没有大规模实施,很多老师在观望。为使更多教师认识“翻转课堂”教学法,找到该教学模式与我国教育现状的结合点,真正实现该教学模式在我国生根发芽,因此,笔者开始研究“翻转课堂”教学模式。本文先从教学理论入手,介绍国内外对“翻转课堂”教学法的研究现状及实施过程中的感想,引出本文的研究意义。再通过查阅资料对比班级授课制、一对一授课制与翻转课堂的优势与劣势,总结出选择翻转课堂教学法的必要性。然后结合国内外的研究资料,自行设计初中物理“翻转课堂”的教学案例,并针对教学案例的实施设计问卷调查及访谈对教学效果进行评测。最后结合评测,对初中物理“翻转课堂”教学模式进行改进和反思。通过研究,笔者认为在现有教学设备信息化的大背景下实施“翻转课堂”教学法适合初中物理教学要求。课前自主学习过程是学生提高自主学习能力的有利平台,它可以培养学生的选择的能力、学习的能力、自我评价的能力和合理利用网络资源的能力。课堂交流过程中用了大量的时间进行习题的分析、讲解,大幅度提高了学生解决问题的能力,满足当前社会应试的要求。笔者还认为“翻转课堂”教学法非常有利于现在学生成长,现代社会要求个性化教学,学生家庭教育、生活经历决定了自身学习基础和能力不同,对问题的反应速度不同。