思想政治教育总是在一定的心理环境中进行,心理环境对高职院校思想政治教育发挥着重要作用。高职院校思想政治教育心理环境,作为心理环境的一个特殊类别,是指在思想政治教育过程中,以教育者接受主体的心理感知为基础、以思想政治教育环境为认识对象而形成的以受教育者为中心、由普遍心理认同要素所构成的环境。其对教育者接受主体对思想政治教育接受、认同、内化的程度与效果都会产生直接影响。当前,基于高职院校在认识上仍存在模糊性、建设内容体系不完善、未与自身特点相融合以及缺乏有效的评估体系,其思想政治教育心理环境优化工作仍未真正开展。而高职院校与普通本科教育相比还属于劣势地位,如何进一步增强思想政治教育的实效性,切实肩负“为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的责任和使命,需要通过优化思想政治教育心理环境,发挥思想政治教育心理环境的价值导向功能、行为规范功能、心理动力功能。因而,高职院校优化思想政治教育心理环境,是增强思想政治教育实效性的基础和前提,是培养“高素质技能型”人才的关键和重点,也是新时期思想政治教育工作创新的必由之路。通过紧密结合高职院校的特点与实际,从其培养“高素质技能型”的人才培养目标、“校企合作、工学结合”的人才培养模式以及大力开展实训教学、顶岗实习等实践教学工作的实际出发而开展的研究,在充分肯定当前高职院校思想政治教育工作开展所取得的成绩的同时,通过厘清影响高职院校思想政治教育心理环境优化的因素,查找当前高职院校在思想政治教育心理环境优化工作上的缺失及成因,积极开展优化高职院校思想政治教育心理环境的途径的探索,提出高职院校应注重从硬件环境、软件环境两个方面,通过整体设计、合理规划、完善机制等方面优化思想政治教育心理环境;从“加强思想政治理论课教改,增强思想政治教育实效”、“推进‘三进’工作,突出思想政治教育贴近性”、“重视实习实训过程,扩展思想政治教育渠道”、“深化校园文化建设,全面优化学校心理环境”等方面开展方法渠道的创新;设计了高职院校优化思想政治教育环境的建设程序;初步构建了高职院校思想政治教育心理环境优化工作实效评估体系等。