实验是物理学的重要组成部分,离开实验就谈不上物理学的发展。通过实验不仅可以提高全体学生的科学素养,更能为学生今后的发展打下重要的基础。新课程改革实施以来,不断提倡注重学生动手能力的培养,实验的地位和重要性得到显著提升。但从笔者三年的教学实践来看,在农村高中因基础条件差,教师固有观念等因素影响,物理实验教学没有得到充分重视。教师仍旧以高考为指挥棒,忽略学生动手能力的培养。造成了教师“越教越难,学生越学越烦”的奇怪现象。本文通过对工作地周边的几所农村高中进行问卷调查来了解物理实验教学现状。在此基础上查阅相关文献书籍,在实践可行的情况下针对农村高中物理实验教学现状反馈的问题提出一些改进和优化物理实验教学的策略。最后,笔者在石门五中2013级(新高一年级)8个班级中,选取两个入学成绩接近、学习能力水平相当的班级进行为期半年的实践研究。在实验班按照提出的优化和改进实验教学的策略来进行物理实验教学,对照班则按照传统的模式进行实验教学,半年中记录三次效度高的考试成绩来进行统计分析。实验结果表明,应用改进和优化实验教学的实验班相比于按照传统模式的对照班,学习成绩有了显著提升,物理学习兴趣和思维水平也有了很大提高。