目的：调查学生和部分专家对护理专升本课程的评价，为优化护理“专升本”课程设置提供参考依据。方法：采用横断面调查法和德尔菲法，调查分两个部分进行。第一部分：采用自行编制问卷收集我院465名护理“专升本”学生对所设课程重要性的评价。第二部分：通过德尔菲法对专升本课程设置重构。结果：1、学生对人文类课程、社区护理学、护理科研相关课程重视不足。2、专家的平均积极系数为95%，权威系数为0.889，最终得到的36个科目的变异系数<0.25。结论：1、应加强《医学统计学》、《文献检索》、《英语精读》等课程；2、根据学生的需求讲解医学基础课；3、应以临床新进展或有选择的重点疾病深入讲解护理专业课，并注重学生评判性思维、分析解决护理实践问题能力的培养。4、采用选修形式增设人文和社会科学的内容。5、专家的积极系数和权威系数均较高，专家意见的变异系数符合统计学要求，最终形成的结果具有良好的代表性和权威性，对改革课程体系有一定的参考价值。