随着改革开放的不断深化和社会主义市场经济的飞速发展,多元文化全面铺开、信息化浪潮汹涌而至,人们的生活方式、价值取向、交往观念都发生了深刻变化。大学生心智尚未成熟,交往观念也不稳定,面对复杂的人际关系容易产生困惑,出现交往障碍。在党中央把“进一步形成和谐人际关系”列为和谐社会发展目标的大背景下,作为社会主义建设生力军的大学生,他们的人际关系和谐程度不仅关系到个人的健康成长和全面发展,而且将直接影响和谐校园、和谐社会的构建。因此,加强大学生交往障碍的研究、积极探索调适障碍的途径,成为高校思想政治教育工作的重要课题。本文立足于思想政治教育的角度,充分借鉴心理学、伦理学、社会学、社会心理学等学科的研究成果,理论分析和实证研究相结合,运用文献法、访问法和问卷调查法等研究方法获得当代大学生人际交往的特点,系统分析了大学生交往障碍的表现和成因,重点从思想政治教育的视角下提出调适障碍的原则、内容和途径,以期引导和帮助大学生克服交往障碍,保持身心健康,增强交往能力,实现自身的全面发展。论文分五部分展开论述：第一部分界定了人际交往、人际交往障碍的定义,分析了影响人际交往的制约因素,并通过对人际交往理论的阐述和交往障碍的分类以加深对交往障碍的全面了解。第二部分首先通过访问法和问卷调查法获得当代大学生交往现状的相关数据,据此分析了大学生人际交往的特点,从主客观两方面对其常见的交往障碍进行了阐述,并从社会、学校、家庭和个体心理因素四个方面深入剖析了这些交往障碍产生的原因。第三部分提出了大学生交往障碍调适应当遵循的原则：坚持教育指导与自我调适相结合；坚持普遍关心与重点关注相结合；坚持困扰调适与危机干预相结合；坚持专业辅导与全员参与相结合。第四部分全面探讨了大学生交往障碍调适的内容,从交往品德、交往认知、交往性格和交往技能四个方面分别提出调适的方法,以期引导大学生走出交往障碍的阴影,构建和谐的人际关系。第五部分从思想政治教育角度提出高校对大学生交往障碍调适的途径：充分利用课堂教学,培养大学生成功交往的品质；充分发挥党团及社团组织的作用,为大学生搭建更多交往平台；加强校园文化建设并丰富校园文化活动,营造大学生交往的和谐环境；重视心理健康教育和心理咨询工作,预防、矫正大学生交往障碍；建立大学生交往危机干预机制,调动各方面力量积极参与。