二十一世纪，以多媒体和互联网为代表的信息技术迅猛发展，正改变着人们的学习生活方式，同时也推动着教育模式的历史性变革。教育的信息化同时也带动了教育的现代化，现代教育技术已经在数学教育中得以广泛应用。教育改革与发展的现实，迫切需要反映时代特点的教育理念和适应时代特点的多样化的教育发展模式的支持。在现代教育技术的影响下，教育受到了前所未有的冲击。全球的教育观念，包括教育价值观，教育教师观，教育学生观，以及教育评价观等都发生了深刻的变革。在教育改革中，教育观念始终起着指导作用，更是为教育指明了方向。现代教育技术是实现这些教育观念的重要保证。数学教育作为教育整体的一部分，理应充分体现这些教育观念的转变与革新。同时，数学又有其本身的特殊性。数学在20世纪得到了空前的发展，已经成为现代化社会中不可替代的关键技术，成为综合国力的一个重要组成部分。“高科技本质是已知数学技术”、“数学是机遇与职业的关键”等已经成为人们的共识。数学已经渗入社会，数学素养成为公民文化素养的重要组成部分。 现代教育技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大的影响，数学教育应当重视运用现代教育技术，特别要考虑现代教育技术对数学学习的影响。随着信息技术在教学中的广泛使用，整个教育系统都将受到巨大的冲击，传统的教育体制、教育内容、学习方式、师生关系等都将发生极大的变化。教育的关键在于教师，教师是教育过程的组织者，是教育的最终实践者。只有数学教师转变教学观念，把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，现代教育技术才能真正发挥应有的作用。为了提高数学教师的素质，必须加强职前师范教育与教师在职继续教育，努力实现数学教师专业化。 本文分四章。 第一章通过对用TI图形计算器解决一些高考题进行了分析，提出了数学教育必须改革，以适应现代社会的发展，并探讨了现代教学技术对数学教育革新的关系。同时，也对目前的数学教学模式改革作了一些探讨。 第二章分析了信息社会中，数学教师要树立新的教师现象，必须要突现角色的多元化；同时，阐述了现代教育技术下的数学教师应该具备的基本素质。 第三章通过对教师现状的分析，提出了关于中学数学教师培养的几个问题。通过分析目前高师数学教育中存在的一些问题，并用例子说明高等数学在初等数学各个领域中的体现，阐述了加强高等数学的学习对提高高师生数学解题能力起着的重要作用，并提出了学习高等数学的一些教学原则。同时提出了高师数学教育课程改革必须考虑数学教师的专业化。通过数学教师专业化的要求和对现行高师本科数学专业课程设置存在问题探讨，提出了改革现行培养模式及课程结构体系。通过对这些问题的解决，以提高中学数学教师的素质。 第四章探讨了有关数学教师职后培养即数学教师继续教育的若干问题，以提高中学数学教师的素质，真正提高数学教育的质量。