联合国教科文组织的一份报告这样写道：“从现在到二十一世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”据有关心理机构统计,青少年学生随着年龄的增长,心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势。这篇论文回顾了当前高中生心理健康教育理论研究和教育教学实践的现状,并针对理论方面未解决的问题,以及教育教学实际中发现的问题,通过对学校心理辅导室近几年来所积累的辅导个案进行整理分析,了解高中生常见的心理问题类型并对其进行分类,了解其原因及表现,并对各种个体辅导方式的实际效果、优缺点进行了分析。结果发现：高中生的心理问题总体而言可以区分为人际交往问题、学习问题和个性发展问题,这三种问题当中,以学习问题最为常见,其次是人际关系问题和个性发展问题。常见的个体辅导方式包括书信、电话、短信、QQ、电子邮件和面谈等,每种方式都有其优势和局限性,通过综合采用多种辅导方式,往往能够取得不错的效果。然后,通过对部分心理普查数据,即青少年生活事件量表、中学生应对方式量表、中国中学生心理健康量表的测量结果进行分析,结果发现,三种心理问题的分类具有一定的可行性,它们的症状表现存在较大的差异。从严重程度上来看,出现个性发展问题的学生,其心理健康水平最低,出现学习问题和人际关系问题的学生心理健康水平较高,但是与一般学生相比依然偏低。对于心理问题产生的原因,消极的应对方式是其中之一。调查结果还显示出出现心理问题的学生在人际关系因子、健康适应因子和总应激量上得分较高,但是这种差异既可能是心理问题产生的原因,也可能是心理问题的结果。