随着科学技术的不断进步,当前社会已经进入了一个多样化的时代,信息传播与知识学习的模式已不同于传统的模式。当今学习者更需要一种支持翻转学习、移动学习、碎片化学习、个性化学习的新型数字化学习资源,在这种情况下,微课程应运而生。微课程以其短小精悍、结构完整的特点引起了越来越多学习者的关注,并在实际教学中得到开展与应用。本文通过研究文献综述,对微课程的起源与概念以及国内外微课程的发展及应用状况进行了阐述,并讨论了微课程研究的目的与意义以及研究的方法。关于微课程的理论基础,本文从认知负荷理论、建构主义理论和移动学习理论三个方面进行研究,并对高中信息技术教学现状进行调查,明确当前高中信息技术教学中的不足与瓶颈。为了更好制作出优质的微课程,本文介绍了微课程的设计及制作方法,主要内容包括微课程的设计原则、微课程的结构要素、微课程的制作工具及方法。本文重点研究Photoshop教学中微课程的应用实例,思考微课程在教学活动中的使用环节,微课程在课堂中的时间分配及微课程的角色定位等问题,探索在高中信息技术教学中如何应用微课程才能取得最佳的教学效果。最后,本文通过分析微课程的具体应用效果,微课程的教学效果以及微课程教学下学生的反馈结果,探讨微课程在高中信息技术教学中的意义。通过研究本课题,结合所在学校实际,充分发挥微课程的优势,使得微课程在高中信息技术教学中具有良好效果,达到提高学生的学习能力与信息素养、促进教师的专业发展、弥补传统教学中不足的目的。