本文主要探讨了高职高专院校学生词典的使用情况及其与自主学习的关系。近年来,“自主学习”这个概念成为语言学习领域的一个热门课题。为了终身的学习能力,学习者的自主学习能力和自主性的提高开始引起广泛的关注。自主学习能力非常重要,因为大部分高效率的学习者往往都具有很强的自主学习能力(Little,1990)。词典作为语言习得的参考书和工具,是学习者在自主学习过程中获取语言知识的一个重要来源。词典使用的研究作为词典学的一个重要分支,正在受到越来越多的外语教育研究者的关注。词典使用者在英语自主学习过程中如何使用词典成为一个很重要的研究方面。词典使用作为自主学习的一个重要方面,能够促进自主学习,合理使用词典可以帮助提高自主学习能力。因此可以说,一个成功的自主学习者一定是一个知道如何有效地使用词典的人。使用英语词典来促进自主学习是一项非常重要的英语学习策略和能力。Little(1995)说过,语言学习策略的训练对学习者自主性的提高起着十分重要的作用。因此,指导学习者如何使用词典对于培养他们的自主学习能力起着必不可少的促进作用。然而,高职院校中普遍存在的一些现象使学生和教师感到失望和不满。其一,高职院校的学生自主学习能力较弱,学生的词典使用情况较差,词典使用水平较低;其二,便携式电子词典在学生中十分受欢迎,但是使用情况却不尽人意;其三,教师在授课中缺乏对学生词典使用的指导。本文对高职院校学生词典的使用情况和自主学习进行了调查,旨在发现这类特殊群体的大学生在词典使用和自主学习方面存在的问题,以探究其产生的原因,并从词典使用的角度出发,针对进一步提高学生的自主学习能力提出了建议,以期为改善高职院校学生目前英语学习现状和自主学习能力提供理论基础和现实指导。本文采用问卷调查的形式,对济南铁道职业技术学院和山东省商业职业技术学院两所高职高专院校中的152名一年级英语专业和非英语专业学生的英语词典使用与自主学习情况进行了调查。该问卷共有二十三个题目,涉及以下几个方面:学生对词典使用重要性及影响的看法;学生常用词典的类型和喜好;学生使用词典的频率;学生查阅词典的习惯;学生选择词典的标准和动机;教师对词典使用的指导;学生对所使用词典的评价以及学生的英语自主学习状况。除此之外,又分别对一年级新生,二、三年级没有英语课的学生和英语老师进行了访谈,以便更深入地了解学生在词典使用和自主学习中存在的问题,对问卷内容进行证明和补充。在前述研究的基础上,本文对高职院校学生在词典使用方面有了一些新的发现,并对高职院校今后的教学及自主学习提出了建议。调查结果分析表明:大多数学生词典查阅能力较差,使用词典较少而且偏重查阅单词的汉语对等词;他们在查阅词典中很少使用词典查阅策略;电子词典省时方便,在学生中使用频率高于纸质词典;多数被调查者没有受过有关词典使用的训练。出乎意料的是,绝大多数受试者都承认词典在英语学习中起到了重要的作用,并且超过半数的被调查学生表示喜欢查阅词典。尽管这样,他们使用词典的频率并不理想。另外,学生拥有英汉双解词典的比例相当高,但经过访谈了解到,很多学生并未能充分利用起双解的功能,而仅仅是把它当作简单的英汉词典。其中英语专业的学生,虽然整体英语水平较非英语专业的学生高,但也达不到要求。在所有受调查的英语专业的学生中,没有人拥有英英词典,而且很少有人想去查阅英英词典,原因是英语的水平较低,理解英语解释的能力较差。即使拥有英汉双解词典,也很少有人去注重英语解释部分。通过对词典使用及自主学习的分析和讨论,本文从教学及自主学习方面对教师及学生提出了建议。教师应该鼓励学生更多地使用词典,教授学生如何去选择好的词典并指导学生查阅词典的策略和技能;学生应该更多地了解英语词典及词典使用的技能,选择适合自己的词典,克服害怕使用词典的心理或者摆脱懒惰的学习习惯,正确利用词典使用策略查阅词典,合理利用电子词典,从而最终提高外语学习中的自主学习能力。为了提高学生的自主学习水平,教师还应该促进语言学习教学中的自主学习,激发学习者的学习动机和兴趣,以帮其最终掌握学习策略,提高自主学习的能力。总之,培养和提高学生的英语自主学习能力是重要和必要的,这也是学习者进行终生学习所必需的一种能力。