气质是一个人特有的心理活动的动力特征,它使人的整个精神活动带上个人独特的色彩,制约着心理活动的特点。中学生正处于青少年时期,他们正经历着快乐与忧郁、激情与冷漠、反叛与顺从、冲动与犹豫的矛盾时期,这些与众不同的特点集中表现在气质方面。因此研究中学生的气质问题对教育和培养健康人格都具有及其重要的意义。　　 本研究分为三部分,一是编制中国中学生气质结构的中学生气质问卷；二是使用该自编问卷探讨中学生气质的发展特点；三是使用自编的中学生气质问卷与人格进行相关研究,探讨与人格之间的关系。　　 本研究严格遵循心理量表的编制程序,首先从已有相关理论的概念和国外相关量表的结构出发,以国内学者对中国幼儿及小学生的气质结构的基本理论为依据,并通过开放式问卷了解中学生现有的实际情况,根据心理学专家的建议,从理论上初步构建中学生气质的理论结构；然后在该理论结构的基础上编制具体题目,形成中学生气质预测问卷,严格执行测验要求进行预测之后,对问卷进行修改和筛选题项。最后在大连某初中和高中进行正式施测,被试共计1111名。正式施测后,结合探索性因素分析和验证性因素分析,最终形成正式问卷。最后本研究获得了以下结论:　　 1.通过质化研究与量化研究相结合,得出中学生气质结构共分为五个维度,分别为:负情绪性、反应性、社会抑制性、专注性和活动性。　　 2.自编的《中学生气质问卷》具有较高的信度和效度,可以作为中学生气质测量工具使用。　　 3.中学生气质的年级发展特点表现为:在负情绪性维度上,随着年级的增长负性情绪逐年升高；在反应性维度上,没有年级差异；在社会抑制性维度上,总体呈上升趋势；在专注性维度上,总体呈下降趋势:在活动性维度上,总体呈下降趋势。　　 4.中学生气质的性别差异为:男女中学生在负情绪性、反应性、社会抑制性维度上没有显著差异,而在专注性维度上女生分数高于男生,在活动性维度上男生分数高于女生,且均差异显著。　　 5.中学生气质五个维度的年龄和性别交互作用:除活动性外均不显著。　　 6.初中生气质与人格的相关:除活动性与人格各特质无显著相关、反应性与情绪稳定性无显著相关以外,气质其它维度与人格五个维度均呈显著相关。