国际环境教育的兴起始于20世纪50至60年代的发达国家。20世纪中叶,科学技术的进步促使发达国家经济迅速发展,与此同时各种各样的环境问题也日益凸显出来,并且越来越严重,给人类的自身发展带来了危害。至此人们才开始重新认识人与环境的关系,环境教育也因此受到了各国的重视。随着经济发展和社会的进步,各种环境问题日益凸显,学校做为环境意识教育的主要阵地,有责任在各个学科中渗透环境教育。本文以大安市高中生作为调研对象,通过问卷对大安市部分高中生进行调查,了解当前大安市高中生存在的环境教育问题。其调查结果表明大安市高中生具有一定的环境意识基础,但是由于生活环境和教育背景不同,导致了对环境保护的态度不同。新课程改革之后,课程体系的设置也对高中生的环境意识存在一定的影响,实践教育不够,或者即使有环境实践教育,学校、社会、家庭也没能提供良好的实践基地。因此大安市高中生环境意识不高,根本原因就是社会、学校、家庭对环境保护的重视不够,其次环境教育的起点较低。针对问卷中显示的大安市现行高中教育存在的环境教育问题,提出相应对策与建议,通过课堂教学、课外活动和社会实践等多种途径和方式对学生进行环境教育。希望为提高白城地区高中生的环境意识提供借鉴和依据。