视唱练耳是我们音乐听觉训练的一门音乐基础学科,是基本乐科的重要组成部分,它也是集艺术性,技术性和理论性结合于一身的课程。在音乐教育中占非常重要的地位。而在视唱练耳的教学中,比较关键的问题就是唱名法。它伴着视唱练耳诞生了一千多年的历史,自十一世纪圭多唱名法创立后,经历几个世纪的发展和演变,国内外众多音乐学家不断地对它进行改革创新。让它经历了从百态的发展和完善,一直到现在国内外许多音乐家还在探究或证实自己认为最科学,最简便,最能适合人们生理,最能体现音乐全面发展的那种唱名法。本文阐明了唱名法的定义,总结出选择唱名法的依据及其原则,然后分析了传统唱名法(固定唱名法,首调唱名法)和半音定位唱名法的利弊及其在我国的发展状况与应用。试图寻求一种更科学有效的,更适合于我国音乐教育发展的唱名法。本文共分为三个章节。引言部分,简要的阐明唱名法的现状及其存在的问题,引出写作这篇文章的目的和意义。第一章,唱名法。这一章主要分为两个部分,第一部分讲的是唱名法的涵义,从各个词典的解释以及文化层面,视唱练耳技术层面按唱谱方式确定的概念,大百科全书所说的、也是目前音乐界业已习惯和约定俗称的唱名法概念等方面来诠释到底什么是唱名法。第二部分就从遵循学生听觉生理发展规律的原则,尽量与专业学习相统一的原则以及综合考虑、全面分析、因势利导、因材施教的原则等方面来说明唱名法选择的依据及其原则。第二章,我国唱名法发展的现状与应用。这一章主要讲的是在我国应用最广泛的固定唱名法和首调唱名法的产生和其在我国发展的优劣势以及在我国专业音乐教育中的发展状况与应用。第三章,半音定位唱名法在我国的发展与应用。这一章首先是介绍朱少坤先生的半音定位唱名法产生的原因以及它的一些基本状况,然后从它加深了视唱练耳学科和声乐学科的密切联系,有利于基本乐理、和声曲式以及器乐演奏的学习实践和教学,有利于现代音乐复杂多变的发展以及有利于记谱法和某些乐制方面的改革等这些方面来阐述它适应于我国专业音乐教育发展的优势。最后讲的是它要适应于我国专业音乐教育的发展在我国推行所需要的条件及其遇到的困难。本人认为,我国是个人口大国,在选择合适的唱名法时要综合考虑到我国公民的素质以及我们的音乐教育发展的状况等各个方面,不能一味的排斥旧事物,也不能一味的推崇新事物,而需要用发展的眼光来看待唱名法选择的问题。