此毕业设计分为两部分：戏剧文学剧本和论文阐释。戏剧文学剧本题为《山村教师》,以山村教师曹卫华与儿子曹克强之间的矛盾为主线,围绕儿子婚事展开。曹卫华对事业无私奉献,甚至为救学生拿出了儿子准备结婚的一万元；儿子则认为父亲只爱学校不爱他。最终曹卫华通过自己卖肾、借高利贷等一系列行动证明其还是爱儿子的。创作从大处着眼,小处落笔,通过塑造曹卫华这一形象,关注诸如山村教育困境、教师待遇问题、城乡差距、婚姻中人的思想等社会问题。论文从主题父爱入手,围绕创作过程中两个构思：《父亲的爱》和《山村教师》论述。《父亲的爱》中的老丁是一个为了女儿,什么都肯做的父亲：他为不是自己亲生的女儿留日打工,砸断腿也无妨。《山村教师》里的曹卫华是一个为了学校、学生无私奉献的人,但同时他也深知由于工作对不起自己的家人,最终在重病后决定为儿子奉献。从老丁变为曹卫华,不仅仅是主人公的变化这样简单。从主题到父爱到情节再到人物,在创作中父爱不仅是爱,更是一种价值观,教会孩子如何做人,是具有社会理想的精神象征。本文目的在于通过将前后两个构思对比,总结创作经验,认识到主题在不断提炼、升华。本文从三个方面说明自身在构思中不断提炼主题的过程。第一从主题和情节入手。初学者往往在创作中会将焦点放置于情节,对主题主导性作用认识不深。《父亲的爱》中我就构思出众多离奇情节,用巧合的堆积试图说明父爱。老丁变为毫无原则,为女儿什么都肯做的卑微的人。最终导致主题被情节掩盖,作品格调不高,人物的所作所为也逻辑不通。《山村教师》创作中,我力求改变这一现状。主题成为创作中心,情节、人物都是为其服务。用曹卫华对学生的无私奉献,对儿子借高利贷卖肾等情节,烘托出父爱的崇高,树立正确的价值观。第二从对父爱的诠释开始,“母爱如海,父爱如山”,父爱成为一种精神的象征。父亲的言行可能让子女不理解,甚至产生矛盾。终究父亲算得上是一个顶天立地的人,教会子女挺起胸膛做人的道理。老丁在一系列命运捉弄后,形象坍塌,妻离子散,将孤独一生。他的父爱是盲目的,卑微的,并不能对子女产生正面引导。相反女儿念怜产生过杀母的念头,不管老丁怎样,都会选择留学,这不是合格的父爱。曹卫华对学生有爱,对儿子看似严厉,实则还是会为儿子着想。这一父亲形象,无论遇到何种困难,都会坚持将儿子引上正路。第三从人物塑造入手,重点分析曹卫华的所作所为,把握其思想。将父爱由一个抽象的概念转变成为具体的、生动的形象。通过曹卫华来突出父爱主题,强调父爱是一种价值观。他有走出大山的理想,失败后决定帮助学生走出大山；想转正却不能,仅有一年工作的时间,还是坚持教下去；当一年都无法继续时,他想到了家里,用最后一丝力气为儿子借高利贷结婚。这样的人物有自己的逻辑和行为,二者统一,有着高尚的理想抱负,却还是个普通人,没有将其塑造成为英雄人物。